送教下乡，可否送书？每每看报纸，总会看到“送教下乡”的字眼。对于身处农村的老师甚觉刺眼，因为接下来的你即便不看，都能猜到知道它会说什么？基本都是会说是意在提高农村教师的教学水平来的。这样赤裸人为的将城里的老师和农村老师割裂开来，分成两个截然不同的档次。城里的是送教者，农村的是受教者，也难怪那么多农村的老师要挤到城里去。农村教学硬件的缺失是大家公认的，眼睛看得到的，但是软件，即老师水平的素质的低下又是谁来定义的呢？
也听过送教下乡的课，也的确养眼，更是养心。动用高科技，课件精美，师生融洽。我倒是想问一句：“送的是什么呢？”是教学理念吗？那么以一堂你们集体智慧磨出来的课，已经不知在自己本校上过不知几次的课，送到农村学校，算是传达什么样的理念呢？有些时候这样的概念是模糊的，甚至于评课，因为是高姿态的“送”教活动，这会让农村老师不敢开口，奉为神明。曾经在听课的时候，有一个五十几岁的同事看见我在写教学反馈表，大为惊异，“送的人可都是名师呢？你还敢提意见啊？”我哑然失笑。他把送课当作了“宝典”，在他的潜意识里，农村的老师是该当做个小板凳好好受教的，这到底是谁给灌输的观念？
认真想想，如果真的是意在提高农村老师的教学水平，送一堂课就行了吗？我反问一句：“你想提高的是老师常态课的水平，还是公开课的水平。”其实我们都心知肚明，这样“送”下来的课，都是经过精心准备的，跟赛课性质无异。好比是文艺表演，都是经过事先好好排演过的，送下来的时候，已经失去了原来的“味道”，已经是达到了“公演”水平了。那么听课的人只要做观众就可以了，该鼓掌时就鼓掌。幕谢了，心潮澎湃一阵子，但是绝难会将这样的经验搬到自己的课堂的可能。不光是时间的不允许，也不是老师所负担的起的。谁会每堂课去做精美的课件，谁会准备那么多的互动游戏。
送教送的是什么？我想我现在都不清楚。课堂是什么？我认为课堂是无疆的草原，可以很大，容若千古文化，但其实它也很小，小到不能容忍丁点的矫情。
课堂是要用书籍来丈量的，书籍好比是驰骋的野马，可以将老师和学生带向遥远的天际。老师素质的提升，关键在于提升老师的阅读量，很难想像一个自己手中难得拿书看的老师，在她的课堂会有什么火花的创新？课堂是因为书香而致远的。
所以不妨送“教”下乡时，不妨送点书过来，或者是送书单更为来的有实效。
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