孩子，你让老师无地自容
去年九月，我接手的是一年级。因为学校英语老师的怀孕，我将“一年级”拱手相让。心里一阵窃喜，终于摆脱麻烦了。之所以让我毫不犹豫地答应接手教英语而放弃一年级，原因在于我班里有所谓的无可救药的“差生。”
“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”我一直是反对这句话的。我敢肯定，说这样的话人一定是没有在一线教育战线呆过的。如果他敢在当着老师的面说这样的话，不会被板砖拍中，也会被底下老师的“唾沫”飞死。“要不，你试试看带一个班试试看。”有些人，如果也能教好，那真的是造化了。很不幸的是，当初在我的班，就有三个无可救药的学生，曾经试图想扭转时局，将他们一个个拎到办公室，但都是徒劳无功，于事无补。在半个月后，当他们三个还不会抄写拼音的时候，我只有无奈写下《你笑了，我却哭了》的日志，以慰自己困苦的心灵。
因为这三个学生，而使我陷入恐慌中。想想看，一个班里如果有三个不但是铁定不会及格，而且绝难会考到超过三十分分数的学生，作为老师，你作何感想。我那时考虑的是及格率、优秀率、平均分，这会给我带来多大的“损失”。既然他们都是“扶不起的阿斗”，我也就索然放弃。慢慢开始忽略他们，漠视他们的存在，开“小火车”时都会从他们身边跳过，抱着只要他们不要出安全事故，不要影响别人学习为原则，我放任他们的成长，倒是相安无事，眼里已经没他们三个存在的影子了。
因为一堂公开课，却让我受到了震撼。前个月，开了一堂公开课。从字眼上看，公开两个字，就足以说明我的课是有人看的。作秀的成分总是少不了的。又是“开小火车”的活动，这次很不幸，他们三人行的两个人都轮到了，要是以往，就跳过去了，可是是上公开课啊？孩子也懂得配合我，站了起来，哑口无言。这是意料之中的事情，他们根本就难得开口的。孩子们哄堂大笑；“老师，徐飞龙他不会的，他很笨的。”也许是边上坐着老师，他害羞了，看到这样的场景，我便为他鼓劲：“谁说，徐飞龙不会的啊，他会的，慢慢来”。我示范了一遍。他还是没法开口，我知道他真的是接受能力太差，再次鼓励他，一个字一个字跟着我读，终于完成这个任务。
“我说你行的，你挺能干的呢？”这是公开课，我还加入了人文关怀。其实我挺恶劣的，换作是平常，绝难不会有这样的耐心。徐飞龙快乐得坐了下来，笑得一脸纯真。孩子，真是容易满足啊。我也为这个不会轻易开口的孩子今天的配合松了一口气。
此后，每当我走过那个班级，当班里的小孩子叫着：“鲁老师，鲁老师”时候，他总会探出半个脑袋，（他坐在靠门边的最后一个位置），对我露出纯真的笑脸，并不说话，我报以一笑，他笑得更乐了。“真是个傻子，空有一对大眼睛，我还是这么认为。”直到我到那个班里上了一堂美术课后。
那堂美术课，我让他们自己装饰出一个盘子出来。徐飞龙总是对着我笑着，并不动手画。“徐飞龙，你为什么不画啊？”我有点戏谑的味道，因为他是听不懂普通话的。他还是笑着，我随手摸了摸他的头，快点画吧，老师跟你一起怎么样？孩子欣喜若狂，那天我发现他对色彩的运动竟然是那么的有创意，原来他并不傻。盘子被点缀得非常漂亮，我惊呆了。
我终于相信，每个孩子都可以是哥白尼的。不是学习上的哥白尼，可以是美术的哥白尼，可以是音乐的哥白尼，可以是武术的哥白尼，，只是我们的眼睛盯的是学习而已，淡化了他其余的优点。
孩子，你纯真的笑脸，让鲁老师无地自容。鲁老师曾经放弃了你，曾经漠视了你的存在，曾经跟你的妈妈说：“我真的没有办法了，要不你还是留级看看吧！”，曾经对平行班的老师说：“只要有那三个白痴存在，我肯定是全乡第一名了”……
孩子，如果有机会，我继续教你们，在我眼里，你们将不会是作为“拖后腿”的存在，而是引领你们一起成长，考不及格如何？即便是二十分又如何呢，只要来到我的班，那么只要你们学得快乐就行，老师给予你们学习的公平，给予你们放飞梦想的天空，给予你们学习的权利。
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