载歌载舞的一年级（第一周）
泰戈尔说：不是锤的击打，而是水的载歌载舞使得鹅卵石臻于完美！
老庄说：水善利而水善利万物而不争，处众人之所恶，故几於道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。
做一个如
让那些棱角分明的岩石融入水的怀抱！
我要做一个如
从今天起，我就是一（1）班的“武林盟主”。
想象着明天来的各色面孔，已经不会计较，不管琐碎还是不琐碎，不管麻烦还是不麻烦，不管人数有多少，不管，我全都不管，这是我们的开始。
明天，明天，我们将会是相交的平行线！相交在我的生命历程中，你该是我生命中的惊喜！
我会穿一袭粉红的长裙，迎着风，面带微笑，迎接你们的到来，轻轻地告诉你们：老师姓鲁，你可以叫我
真的，孩子，我敞开胸怀迎接你们的到来！我迫不及待要跟你们见面了。
纪伯伦说：你们是弓，你们的孩子是从弓弦上发射出去的、活的箭。
神箭手在“无限”的途径上看准了目标，用他的神力弯弓隐满，使他的箭可以迅速射得远远的。
让你们在神箭手的手里欣然弯曲引满吧；神就像爱飞驰的箭一样，也爱那固定的弓。
我们都可以是孩子的固定的弓。
早上七点半，学校就已经是人山人海，教室门前不被挤得水泄不通，蜂拥而来，拿着户口本挤着过来交费，乱嚷着，抢着，一个字：乱。
“家里电话多少？”这是我的工作，需要时常跟你们自己联系。
“电话多少，快点报给老师听。”
孩子不大情愿，抑或是害羞，或是已然遗忘。
怎么这么笨了，笨蛋，电话都忘记了？恼羞成怒。
碰到这样的不是一个两个了，家长竭尽全力要让孩子好好在老师面前表现一番，遭到孩子的拒绝后，都是恼羞成怒，你的“箭”是否射得太快了点？
孩子是你发出去的活的“箭”，孩子自有他的思想，维护他们的羞耻心比我们想象得要重要的多，以后我要给你们上这一堂课。
收费，开会，打扫房间，累得不行。
教导主任放权，让我
明天，才算是我们正式认识，我将会把你们领到我的“土地”上来——一（1）班。
我将影子投射在前方的路上，因为我有一盏还没有燃亮的灯。
整整荒废了四年，我要重新点亮自己对教育的灯。
半夜醒来，因为家长会的事情，打开电脑，重新整理了一下家长会材料。早上7：05，在母亲的大声叫唤声中醒来，随手拿了《幽梦影》上车，那能使我神清目明。
7：40到学校，将教室外的所有家长，包括（2）班的，全部召集起来开家长会。事情并没有想象得那么难，到会的家长听得很认真。建议家长不要带孩子出去打麻将，看你的脸色行事，等着你赢钱买东西吃，输钱的时候保持沉默，这不是他该有的本事，这也不是家长的威信，是一种变质的威信，对孩子有百害而无一利。最后推荐洛克的《教育漫话》，估计没人会去看，但还是希望以当班主任的那点权利发挥到最大。
教育就是以一棵树摇动另外一棵树，以一朵云推动另外一朵云。虽然我这棵树过与弱小，云朵过于飘渺，但没有关系，有的只是一个信念。
会后，让家长将孩子领回家，下午的大扫除只得自己一人承担。所幸的是，二年级的方雪倩、聂燕子、汪丽亚等同学欢快跑过来跟我打招呼，请他们帮忙，二话不说，就开始找来拖把、脸盆、抹布拉，我负责提水。看着眼前的景象，那拖地的手，那擦桌子的手，那擦玻璃的手，犹如山涧流下的水流唱着歌潺潺地抚摩过鹅卵石。我只在去年的九月带过他们一个月而已，一个月换来了孩子如此欢快地为我打扫教室，我满足了。
买来各色碎冰，作为奖品一人一支。孩子惊喜万分，一个劲儿地说：
孩子，好的是你们，不好的是老师，都是好的来选择我，可我并没有好好珍惜你们，怒斥你们的是我，折磨你们的也是我……我只得对他们说：老师要谢谢你们，这是你们应得的，是你们用自己的劳动挣来的。
望着他们那么津津有味地吃着并不珍贵的碎冰，我有点迷茫。
现在自己的手上已经有46个“宝贝”了，他们至少会在我手里一年之久，能否让他们也这么载歌载舞地离开我的视线？
回家不方便，住校。
早早起床，随手翻开《幽梦影》：为月忧云，为书忧蠹，为花忧风雨，为才子佳人忧命薄，真是菩萨心肠。
但家长如果过于担忧了，则成了《大话西游》的唐僧，将道理幻化成连绵不绝的黄河之水，能令小妖上吊自尽。
教室外围拢着众多家长，一再地下了逐客令，还是迟迟不肯离去，透过玻璃：上课要坐好，要听话，中午让老师带你到食堂吃饭，有事情记得找老师，不要跟别人打架……离开教室又折回来叮嘱一下，我只得关门，不让家长进来，否则孩子的注意力全部被吸引到外面去。
别怪我无情，这是对你孩子负责，我只能这么解释。如此担忧，会给孩子造成心理负担，我得趁早解决。
下午进行常规教育，效果还好。重点给他们指出了学校的操场、玩耍的地方，还有传达室。让他们明白，传达室的爷爷也是学校的一分子，小朋友以后要跟他打招呼，叫他汪爷爷。不要因为分工不同而对人另眼相看，这是我教给孩子的第一个人生观，希望他们能慢慢理解。
一再地告戒自己轻声说话，在自己的右掌心写一个“柔”。也许是受了我的感染，班级里大声喧哗的现象几乎没有，能做到轻轻地将书拿出来，轻轻地拿铅笔。望着这些生动的笑脸，感觉真好。
孩子，明天早上，等着你们的“老师好”三个字，学会对人有礼貌，这是最该学习的。
为孩子排好座位。
都不原意让自己的孩子坐后排。
张雯雯妈妈让我往前调一点，原因是雯雯视力不好，坐在后面看不见。我答复她稍后处理一下。
找到张雯雯，“你看不见黑板上的字吗？”
小女孩一脸愧疚：“不是这样的，我只是说我想睡觉的时候看不见，是妈妈硬说我看不见的，极力辩驳。”听到这样的回答，我忍不住笑了出来，好可爱的孩子！
“告诉妈妈，你的眼睛明亮着呢？这是多么好的事情啊！”小女孩不好意思笑了。
早上开始学习三个单韵母a o e。让孩子自行看图，说说看你看见了什么？试着编一个故事出来。严佳豪最是反应快：“老师，小女孩张大嘴巴 aaa 地唱着歌，大公鸡听见了，就o o o地叫了起来。还不忘学一下公鸡，全班同学都笑了。整堂课非常轻松，我坐在严佳豪的位置上，让学生按照小组到黑板上去写a o e，严佳豪、徐巧芸俨然一个小老师，站在讲台前指导错误的同学。大家都能按照笔画顺序写出来，写在拼音本上的时候，都写得很清秀，真的不简单，这些孩子，我有点佩服他们了。
学了一下声调的知识，将a oe 戴上帽子后，然后让他们模拟开车进行发音练习，孩子的兴趣高涨。先是平调，然后爬坡，再是下坡又上坡，最后是下坡，努力挥动自己的右臂，一节课下来，手臂酸疼。
一节早自修，两节语文课学下来，学生掌握都还不错。只不过单个读会有点难度，特别是加了声调后，实在是有点难度。
慢慢来吧！别让孩子一开始就觉得拼音教学是这么难的，就没什么兴趣可言了。
少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。
给自己凿一个望月的缝隙吧！开一个天窗。
晚上，给自己开了一系列的书单，包括苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、帕尔默的《教学的勇气》、杜威的《民主主义与教育》、洛克的《教育漫话》……让弟弟在网上帮我购买，希望自己能用书给自己营造出一片属于自己的天空，属于我和一（1）班的。
早早起床，看《张爱玲散文》，其中的《上大人》的一句：“没有人能在他手底下的人称英雄的，让我不免联想到教育上来。
没有哪个老师的错误能逃过孩子的眼睛的。
孩子的眼睛就是微型摄录机，刻录下老师的一言一行；孩子的耳朵是一部扩声器，
学高为师，身正为范。
从宿舍走向教室，不断有孩子跟我打招呼，也微笑着跟孩子打招呼，教室保持得很干净，从1号保持到今天，不错的了。
早上早自修连着第一节课，自行制作了标上声调的a o e卡片，轮流着让孩子开小火车认一认。打乱次序认实在是有点难为孩子了。让他们自行翻开书的第七页自己检测自己，觉得自己会了到老师这里来检测。
陈昭第一个过来认，非常漂亮地通过了我的检测，在他书上画了个大大的五角星，小男孩乐坏了。接下来严佳豪、黄月平、李佳琦、王樟浩、杨思雨都顺利过关，这些孩子真不错，不过有几个其实是在吃老本，不知道接下去的学习会是什么样子？
教数学的
话一说出口，就开始后悔。
闲谈莫论他人，静坐常思己过。
“他人”中应该包括学生和家长，尽量不要讲孩子和家长的不是，这也是一个好老师的标准。
尽量思索自己的所作所为吧！在教育这条路上，才刚刚起步，要学的东西太多了。
载歌载舞的一年级（第一周）
早上九点被同学的电话吵醒，跟我分享她的喜事，好事将近，恋爱了。除了祝福，自己还有点迷茫。
谁能一定能嫁出去？一定能会成功？一定会幸福？谁来保证这个一定？
而我，还是待字闺中，无权无势，也谈不上什么才，更说不上有什么貌，放在人堆里，根本就找不出了，前方漫漫，未来会是在哪里？
罢了，罢了，开启电脑，看博克，看文章吧！
不做机械重复的事，做出灵气来。
不做不动脑子的事，做出思想来。
不做人云亦云的事，做出个性来。
不做应付检查的事，做出实效来。
写得真好，感觉简直就是专门写给我听得，提醒我该怎么走向怎么样的一条教育之路？
手头还有很多的事情没有完成，开学之初所谓的师德培训，需要写总结，心里一直抗拒着，不曾写过一个字。总之，觉得这样的培训是浪费时间不消说，还让人泄气。评“春蚕奖”的老师都几乎如出一辙地在乡下呆过二三十年，也总有背着学生过河的事情，我只是觉得悲凉，为什么每每要用老师的生命做赌注，树立这样的变态的乃至没有人性的道德对老师有何用？
韩愈在《师说》里给老师做了定义：师者，所以传道、授业、解惑也。我认为传道传的是人生的道，必唱着高调，就让孩子坐一个真实的自己，还回孩子的童真就可以了。
博友木匠的徒弟留言：从品行而言，千万不要教出只会说好话的下一代，很令人深思！
殊不知我们的教育几乎都是玩弄着孩子的童真，早就剥夺了属于他们自己的童年！小孩子说大人话，已是蔚然成风。
看到日单诺夫的一首诗：
鸟儿死去的时候
它身上疲倦的子弹也在哭泣
那子弹和鸟儿一样
它唯一的希望也是飞翔
如果说孩子是小鸟，老师则是子弹。飞翔的梦想是我们共同拥有的。
可是当鸟儿和子弹在天空里平行的时候,各得其所，也许会是它的一种推力；
当鸟儿和子弹在天空里有了交集的时候,便成悲剧，沦为飞翔的牺牲品。
同样都是飞翔,结果完全不同。
做一粒什么样的子弹？
作为老师，可否有把握？
当年的泰坦尼克号与冰山有了交集，于是酿成了悲剧，船长难逃其咎。
老师要做的是一个能把握方向的船长，能指引方向的一粒子弹。错了方向，疲倦了身心，还是得不偿失。
于是应该懂得，教育其实是一门科学，需要方法，需要艺术，单单靠所谓的“劳苦”根本没用，那只能说是庸师一个，无疑会杀死孩子的精神生命。
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